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    【秀岡校區】勇於嘗試,善用優勢,陳冠霖建構明確的學習方向

    高挺帥氣,臉上總是掛著親切笑容的陳冠霖,是從幼兒園小班開始就讀的康橋寶寶,也是許多同學眼中的學霸,今年以優異的成績和豐富的課外活動表現,受到萊斯大學、南加大、波士頓大學等多所名校的青睞。在仔細審視自己的興趣和各大學科系的特性後,冠霖選擇能讓理工與藝術相結合的萊斯大學建築系就讀,展開下一階段的求學旅程。

    喜歡數學,熱愛解題的冠霖,表示因為喜歡考試,所以選擇AP課程。乍聽之下會以為冠霖是那種整天只會埋頭寫題目的學生,然而這卻是讓他能「擠出時間」,嘗試更多樣學習活動的秘訣。「透過大量練習題目來熟悉學習內容和解題方式,從中發現自己不足的地方,再針對弱點補強,已經會的地方就不用花太多時間去重複學習。」冠霖覺得自己的邏輯思維方式比較不同,所以喜歡用自己的方式學習,這應該是他獨特的方法吧!

    有別於單純刷題練習,冠霖其實會更有策略的提高學習效能。在課堂中也很喜歡發言和老師或同學討論,他覺得互動中老師和同學的回饋,常會提供他自己沒想到的觀點,「參考更多人的想法後,可以幫助自己去判斷出更有利的思考方向。」有時遇到一些學習關卡,他也會試著擷取其他領域的知識,「有點像堆積木的概念,一塊塊建構出答案或成果。」這種善用資源,減少試誤機會的方式,可說是一種聰明學習範例。

    談到未來選擇建築系的原因,他雖然直白的說是用刪除法,但刪去其他選項的同時,也是因為知道自己不喜歡枯燥單調的學科,或需要實驗、操弄機器設備這類的課程,比較喜歡理工和藝術的結合,因此建築或工業設計是相對適合自己的方向。而他認為「建築系能訓練的除了本科專業能力,還有思考和解決問題的模式,需要結合不同領域知識,不會被單一科目給限制。」這是讓他最後決定選擇的主要原因。

    雖沒修藝術相關科目,但從小喜歡畫畫,加上之前在學校課程中學習到設計和科學的結合,理解到藝術不只是主觀的感受,還能運用客觀或大數據的收集,「我喜歡這種同時有做設計又能有結合數學或物理的學習。」由此看來,選擇建築系正是符合他的學習需求。

    對於申請大學,冠霖也有獨到的見解。他在寫了好幾篇essay後,更清楚知道自己的性格和興趣所在,因此在申請表上更坦率的呈現自己的特質,也很明確表達自己想要做什麼。他覺得應該要「讓大學更容易判斷自己是否是他們想要的學生,而不是為了被選上而刻意去迎合什麼需求。」

    冠霖說自己在課業之餘,也喜歡搞東搞西,接觸多元的活動。例如MUN、互動設計、投稿論文、練鐵人、拍紀錄片、參與TED、成立經濟社團等。他也建議學弟妹能多嘗試各種的活動,並走出校外多接觸不同的人事物,除了更瞭解自己興趣所在,也會知道自己的不足或幸福。他舉例說,「在康橋覺得努力和收穫是成正比,但在外面環境,有時會發現努力不見得會有收穫。」這些不同的經驗都是幫助自己成長的養分。

    雖然讀建築系,但他並不想只是做建築師,而是希望更瞭解這個產業,從事相關的推廣、行銷等與人溝通互動的工作。「我喜歡聽故事,所以喜歡接觸很多人,瞭解他們的背景、經歷、思考,從別人身上學到很多東西,幫助我更瞭解這個世界。」

    冠霖認為學習最重要的是應用,單純「知道」是不夠的,要能運用到工作或生活中比較重要。他期許自己大學階段能接觸更多不同專業的人,包括商業、工程等領域,瞭解各領域發展的狀況,讓他結合到建築方面,開發更多元性和創新的產品。更希望將來做出的產品,是可以幫助更多人獲得安穩的家。 經過在康橋多元的試探後,冠霖已清楚瞭解自己的學習優勢,也建構了對未來學習發展的想像,相信他也將帶著這份自信,開創出屬於他的亮麗舞台!

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