對林柏宇而言，關於未來的藍圖，似乎從很早就有了雛形。從私立小學畢業後，他很清楚自己不喜歡傳統的單一型態教育方式，來到康橋後，他發現這裡比想像中的更自由。柏宇特別解釋「不是那種管教上的自由，而是師生關係和對學習選擇的自由。」八年級那年，受到學校老師的啟發，他第一次真正認識到法律這門學問的輪廓，自此開啟了他對法政領域的興趣。與多數同齡孩子相比，他的學習目標確實來得早也更明確，但這並不意味著他就缺少對其他領域的好奇與實驗。
柏宇在秀岡校區中學部的六年學習歷程，是一條不斷驗證與篩選的路。他曾經挑戰自然科展，也將研究成果一路送進國展；甚至在十年級時還給自己最後一次機會，投入物理競賽，只為確定自己是否真的適合往理科發展。事實證明，他最終回到最初吸引他的法政領域。他形容自己的學習就像是一座山，雖然山頂寫著「法律」，但山腳下卻是由多樣的嘗試與經驗所奠基而成。
這看似不尋常的計畫，放在柏宇身上卻絲毫不意外，甚至有點理所當然。因為他知道自己的喜好，了解自己想要關注的事物，且願意積極去嘗試追求目標。他提到，自己的 Youtube 演算法充滿法律、歷史與經濟的影片，偶爾也會夾雜些動漫，「我不是政治狂熱者，也沒有固定的政治傾向，但這些主題就是會不自覺吸引我。」同學們甚至理所當然地認為他未來一定會投入這個領域。
這一路的探索，讓柏宇在高二開始有更成熟的體悟，他認為「法律其實更像是一種工具，值得思考的是要拿它來輔助什麼領域的議題。」因此他不只鎖定法律，也在高中時期嘗試了教育、心理等題材，寫下了兩篇小論文，其中一篇關於心理學，甚至還得到獎項肯定。在學校同儕中，他是積極探索不同社會議題與現象的人，這種動能也來自於康橋豐富的資源和師長的引導。柏宇提到「學校不是只把活動資訊貼在布告欄上，而是會主動詢問你要不要去試看看？」
選填大學時，他本打算以台大法律系為最終目標，但因國文級分之差錯失門檻，轉而進入台大政治系國際關係組。對他來說，這不是退而求其次，而是一種經過分析後做出更有彈性的開展。他認為台大的課程資源豐富，自由選課制度也讓他可以將政治與法律同時修習，未來依然朝國際法或商法領域發展。他甚至在暑假就已經排定要先修台大的線上法律課程，為未來打底，並計畫在大二之後視情況雙主修或輔系。
談到學習的方法與心態，柏宇說自己並非全然自律，「我也會玩手機，有時一玩就好幾小時，但我知道我要往哪裡走，也明白這條路不容易。」因此，他在住宿生活中刻意離開舒適的寢室，到公共自習空間找競爭感，讓自己保持在準備狀態。
他也分享了一個對學弟妹很實用的心得：不要只照單全收老師的筆記。「直接讀老師整理好的筆記，看似輕鬆，其實容易抓不到脈絡。」他說，反而會利用老師的筆記當材料，自己再補充、再畫出流程圖或備註，變成一份有自己脈絡的筆記。這樣下次複習時，就能立刻回想起推理過程，而不是只看到一堆答案。
此外，柏宇認為要摸索出適合自己的的學習方式，而且不同科目會不一樣。面對學弟妹，他強調：「最重要的是要去嘗試，不只是嘗試不同領域，還包括去嘗試各種督促自己讀書的方法，早一點知道什麼適合你，最後要衝刺時才能用對方法。」
這樣的態度，讓他既能早早聚焦在法政方向，也不忘寬廣地探索更多選項；就像他說的，或許最後站上山頂的是法律，但那基底卻由許多不同領域的養分堆疊而成。對林柏宇而言，這段不尋常卻又理所當然的選擇，正是他對自我理解與未來藍圖最真實的詮釋。
