康橋國際學校秀岡校區的畢業生林又伃同學，在今年同時獲得美國喬治亞理工學院腦神經科學系（Georgia Institute of Technology）及英國倫敦大學學院心理學系（University College London）的錄取。她的求學歷程彷彿是一場理性與感性的對話，在畫筆與數據之間，在思辨與實踐之中，穩健地走出屬於自己的方向。
從小熱愛繪畫，擅長速寫畫的又伃，曾一度認為自己的未來會朝藝術發展。然而，在她九年級時進行了一項關於病理學的個人專題，意外點燃她對理科的熱情。此後，她自學網站設計，打造了一個幫助青少年進行憂鬱傾向自我評估的互動平台，並融入自己的繪畫創作，美化網站內容。最終，她更將網站內容轉化為一本實體故事書，捐贈至偏鄉學校與心理機構。這段學習經歷讓她深刻體會，創作不必侷限於畫布之上，也可以成為一種溫柔而堅定的社會行動。
這樣的體悟，引領她逐步走向腦神經科學與心理學的學習之路。在11年級時，她選修AP課程的化學與生物，希望進一步探索腦神經運作與心理學理論，貼近那個讓她著迷的核心問題：「大腦是如何運作的？」。又伃表示，「我們不能用單一視角看待人的心理疾病，每個人都有自己的經歷，應該從更多面向的角度理解與分析。」
如今，她同時獲得國際頂尖學府的神經科學與心理學雙重錄取，並決定前往倫敦大學學院專研心理學，正是她對課業努力的最好肯定。而在課餘時間，她的多元學習也屢獲佳績，包括「全國閱讀心得寫作比賽特優獎」、「2024年iGEM銀獎」以及「國際網界博覽會金獎與白金獎」等。對她而言，這些獎項並非終點，而是學習旅途中閃爍的光點，是一步步靠近理想的痕跡。
又伃的努力不僅止於自我成長。從八年級起，她便加入教導偏鄉小學生學英文的志工團隊，從剛開始加入的志工身分，一路做到副總召的位置。她每週固定抽出 30 分鐘時間，甚至在寒暑假期間也自發性地走入偏鄉，教導偏鄉小孩認識國際議題與國際文化。
「你們還會再來嗎？」曾有孩子這麼問她，而這句話也成了又伃持續投入的動力。她說：「我不希望自己成為來來去去的那種老師。」因此，她答應這群孩子們，即使無法常常到現場進行教學，但也會透過線上教學的模式，繼續陪伴孩子們提供學習資源。
在康橋的學習經歷中，又伃深刻理解到自律與反思的重要。她說道，「每升上一個年級，都不能氣餒。要懂得自我調整，投入更多時間，更認真面對內心真正想做的事。」而她也將所喜愛的畫畫、科學、志工與寫作，逐漸拼組出一條獨一無二且專屬於她的成長軌跡。
「我想成為能真正陪伴他人走過黑暗的精神科醫師或心理諮詢師，運用我所學的知識與理解，陪伴每一個人走出創傷記憶。」又伃表示。
林又伃的學習之路簡單卻深刻動人。在這個世界忙著追逐成功的標準答案時，她選擇以腦為筆、以心為紙，堅定地走出一條深入人心的道路—是選擇一條通往他人心靈深處的路。
