校慶，不只是熱鬧！原來孩子們是在「玩」中學會創造力！
對孩子來說，校慶是年度最嗨的盛事！尤其當校慶遇上萬聖節的趣味裝扮，還有各式各樣的闖關遊戲與趣味競賽，等著孩子們熱情參與。
但，等等！校慶就只是變裝和玩遊戲，這麼簡單嗎？
NO，NO！真正厲害的地方，其實藏在熱鬧背後。
創意總監出動！三年級孩子成為「遊戲設計師」
沒錯，我們邀請三年級孩子參與設計校慶攤位的遊戲。孩子們集思廣益從發想、討論、修改到提案，全程參與。最後由國際處的評審委員們投票，從眾多提案中票選出最具創意與可行性的兩款作品，成為今年校慶的主打攤位！
「什麼？我們可以自己設計攤位的遊戲？」
「真的嗎？不是老師說了算？」孩子們眼睛都亮了！
老師點點頭：「是的，這次孩子不只是玩家，更是參與設計遊戲的創意總監。」
設計過程中，孩子們試著草擬出有趣又創新的遊戲，甚至學習站在他人角度思考：「什麼樣的遊戲有趣？怎麼讓每個年級都能參與？」他們考量規則設計、材料準備、安全性與年齡適宜性，讓點子一步步落實為可以玩的實體遊戲。
這堂課讓孩子們天馬行空的想像，化為真實可玩的遊戲！他們在學習中一步步實踐創意，也發現到，一場活動策畫藏著滿滿的用心和團隊力量！
這堂看起來像玩設計、玩創意的課，其實是英文課！
在 Ms. Angela 的英文課上，其實是讓孩子們挑戰寫一篇「How-to Procedural Writing（操作步驟文）」，也就是用英文清楚寫出遊戲規則與玩法，要寫得簡潔、有邏輯，還要讓別人看得懂、照著做得出來。
Ms. Angela笑說：「如果說不清楚，別人會一臉問號，這遊戲到底怎麼玩啦？」。有別於讓孩子學習英文單字或文法的傳統教學，這堂課結合語言學習與實作經驗的跨域，讓孩子把生活中的創意轉化成英文說明。孩子們寫得好不好，馬上就能從同學的反應知道。
她也分享，這幾年與教學團隊持續優化課程設計，讓孩子從抽象概念出發，用具體語言表達，寫出真正「能用」的內容。這樣的跨域學習，拉近英文語言與生活的距離，讓學習變得更真實、更有意義，也激發出孩子的學習熱情。
像班上有一位剛轉學的新同學 Alex，也在課堂中勇敢發聲、熱情參與，展現出亮眼的表現。Ms. Angela說：「只要給孩子舞台，每個人都能發光」。
從創意到實踐，孩子學會了這些事…
Ms. Angela表示，孩子們在最初的提案發想，多半圍繞「丟球」、「拋東西」、「藏東西」等這些熟悉的玩法。但隨著深入討論，大家會開始互相交流和給予建議。像有同學提到：「我不喜歡氣球爆炸的聲音。」、「我不敢玩恐怖箱……」等，這些真實的回饋讓設計者重新思考、修正遊戲內容，進一步有了更細緻的設計，讓每位參與者都能在活動中感到安心與快樂。
有趣的是，這其實也是這堂英文課的延伸學習。孩子們彼此討論、互相建議，學會傾聽與調整，有的還從一開始的「超難版」修改成「全年級皆可玩版」，從中不只學到了邏輯思考，還學會同理他人。
今年最終入選的兩款遊戲，分別是：
《Spidey Search》蜘蛛密令
■ 設計者：Isha Lin、Deva Sun、Luna Liu
■ 遊戲亮點：用萬聖節主題包裝挑戰任務，考驗孩子們的勇氣與腦力，蜘蛛絕不是隨便就能拿到的喔！
《Othello》黑白對決賽
■ 設計者：Ivanka Shan、Aaron Huang、Austin Sun、Audrey Wu
■ 遊戲亮點：把經典棋盤變成真人參與的大型闖關遊戲，每個人就是棋子，要根據提示動作走棋，既刺激又燒腦！
真正的學習，藏在孩子眼裡的光
這場校慶，是孩子們熱愛的嘉年華，更是一堂深具教育意涵的行動學習課。
在歡笑聲中，我們看見孩子們的創作、表達與合作，也看見了學習可以是有趣又貼近生活的。教育，原來可以這麼真實且有感。
