對康橋秀岡校區12年級學生王顥瑾而言，錄取加州大學聖地牙哥分校全球健康學系，不只是一次升學成果的展現，更是一段歷經長時間自我探索後的堅定選擇。自小學五年級轉入康橋以來，他在八年的學習歷程中，從班級幹部、童軍團成員，一步步成長為能夠承擔團隊重任的連隊長，並在一次次挑戰中，逐漸理解領導的真正意義。
在康橋，看見自己能承擔的位置
回顧這八年的校園生活，顥瑾最常提到的關鍵字是「機會」。
父親曾因成長背景而錯失出國留學的機會，因此深切希望孩子能更早接觸國際教育環境。帶著這樣的期待，顥瑾在小學五年級進入康橋。過去累積的雙語基礎，讓他在英文銜接上較為順利，也迅速適應了中學後更高強度的課業節奏。
從班級幹部到畢業典禮總召，學校提供的舞台，讓他慢慢看見自己能夠承擔的角色。他坦言，康橋給他的不只是鼓勵，更重要的是，讓他有機會把原本的特質放大，尤其是領導能力。
而真正讓他開始理解「責任感」的，正是童軍團的歷練。
從退團念頭，到成為國花級童軍
剛加入童軍時，顥瑾原本以為那是一段輕鬆有趣的活動，可以學習繩結、野炊與各項營隊技能。但隨著中學課業壓力與學長姐的高要求接種而來，他曾在一次晉級考試失利後，一度向團長提出退團申請。
當時團長對他說：「你明明是可以到達金字塔頂端的人，為什麼要在還沒進去的時候就放棄？」母親也提醒他，要改掉半途而廢的習慣。這些關鍵的叮嚀，讓他重新選擇留下來面對挑戰。
這場低潮，也成為顥瑾成長的重要轉折。後來的他，從大組長、營隊隊長一路成為連隊長，並取得童軍最高級的國花級榮譽，更是該屆唯一獲得此榮譽的學生。
談起擔任連隊長的心情，他印象最深的不是光榮，而是沈甸甸的責任。
「如果我先倒了，那整個團是不是也會倒下來？」
這樣的想法，讓他不斷提醒自己必須成為能穩定團隊的人，在面對壓力時仍保持正向，帶著學弟妹一起前進。對顥瑾而言，所謂的領導，並不只是站在前面發號施令，而是在團隊需要時，願意先撐住自己。
這份成熟，也反映在他的日常習慣裡。無論是課業還是童軍工作，他習慣提前完成任務，替自己保留檢查與修正的時間；在營隊活動中，也會事先精準掌握每個時間節點，避免影響後續流程。對他而言，自律不是口號，而是一種讓團隊安心的能力。
從運動興趣，走向全球健康的跨域規劃
除了童軍，運動也是顥瑾一直以來的重要興趣。從足球、羽球到棒球，他始終希望未來能從事與運動相關的工作。申請大學時，他原本以運動管理為主要方向，也曾思考成為運動經紀人，甚至參與球隊經營。
「大概是因為學習履歷過於集中在童軍經歷，缺少與運動產業更直接的連結，因此未能順利錄取理想科系。」這也讓他重新思考，若未來想走向運動產業，除了熱情之外，還需要更完整的商業與實務準備。
但他並未放棄這個夢想，而是選擇就讀加州大學聖地牙哥分校全球健康學系，期待以健康與公共衛生作為基礎，未來再結合商學與運動管理相關領域，持續朝自己的方向前進。「比起單純追求熱門科系，我更在意自己未來能否在喜歡的領域中，發揮長期的影響力。」
不要限制自己，勇敢放大自己的可能
談到大學申請，他認為成績雖不代表全部，但好的成績確實是前往理想大學的重要入場券；同時，學生也需要找到適合自己的活動，讓大學看見真實而立體的個人特質。
「不要害怕，也不要限制自己。」這是他最想送給學弟妹的一句話。
在他的申請經驗中，有些原本較有把握的學校並未錄取，但更高排名的學校，反而看見了他的潛能與特質。因此，他認為學生不需要過早否定自己，而是應該持續探索、累積經驗，勇敢挑戰真正想去的方向。
從童軍團中的挫折與堅持，到升學過程中的重新定位，王顥瑾的故事所展現的，不只是亮眼的錄取結果，更是一種在責任中逐漸長出的成熟與韌性。對他而言，真正的領導力，從來不是站在人群最前面，而是在面對壓力與未知時，依然願意穩穩撐住自己，進而照顧身邊的人。
