星期日, 23 6 月, 2024
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    【青山校區】2024海外教育參訪的成果與展望 樂在成長的教學團隊

      「厚植東方文化,深蘊西方思維」一直是康橋培養孩子的重要目標,吸取東西方國家優質的教育精髓,也是康橋提升辦學品質的重要管道。今年寒假期間,康橋青山校區國際處與教務處的教師團隊,分別前往阿拉伯聯合大公國杜拜和美國加州進行教育參訪,除了觀摩每所學校的特色外,特別關注孩子與同儕、社會的連結所產生的深遠影響,同時留意不同素養在跨域學習中形塑的力量,藉以融入到課程專業發展,提升學生學習和教師教學的能力。

      青山校區張仁傑校長表示,樂見教學團隊在海外參訪中,除了看見別人的長處外,也驗證團隊不斷邁向卓越的正確方向。更欣慰團隊能不斷激發發想並加以實踐,持續挹注成長的動力,為教學成長精進專業努力耕耘,帶動精緻化的康橋教學品質。

      康橋,是所樂在成長的教學團隊!所以學校也特別安排一場研習,將在這次參訪中所獲得的學習經驗分享給所有老師,內容精彩又深刻!

    打造孩子幸福感的重要性

      如何將孩子的學習幸福感融入康橋的教室與課程中,是老師們最大的收穫。老師說,情緒無時無刻在產生,要調整適合班級氛圍的方式,提供安心的學習環境,在情緒擴大成問題前先接住孩子,提升教室內的幸福感,能讓每位孩子都受惠。

      有感於這次參訪的收穫,老師提出未來將更有系統地關注學生情緒,以正向的師生關係、更高的學習成就、更好的行為表現、健康的自我意象、抗壓性和同理心,帶著孩子一起打造學習的幸福感。並且在共同的課程目標下,運用差異化教學,根據孩子的語文或不同的能力,適當引導,讓孩子都能夠有效地合作學習以達成學習目標。

    將參訪中所看見的感動帶回康橋

      除了跨域學習外,在跨齡學習、跨科學習的課程設計中,教師團隊希望能帶領孩子悠遊於生活中學習,也能帶孩子在學習中享受生活。

      老師們提出未來的教學改變,是試著引導習慣孩子表達自己正在做的事情,找出真實世界的需求,關心孩子能了解到問題是如何開始,也關心孩子的解題思路,放慢教學腳步學習等待孩子的回應。期許能善用自己的教學經驗,給予孩子充足的學習時間、豐富的資源與學習路徑,帶孩子慢慢融入真實世界,最後也能使用真實世界的工具,設定學習向度,提升孩子的知識技能。

    以整體能力為導向深化課程

    同理觀察 > 定義問題 > 產生想法 > 解決方案 > 原型設計 > 測試調整
      以一套具體教學方式融入設計思考,帶著孩子「花時間、好好做和深入做」。讓孩子在學習的初始階段就能練習表達自己的見解,並能在專案中實際應用學習方法,提升學習表現,也能讓孩子在反思過程中,回朔自己做得很好的原因,複製出成功的經驗,為康橋孩子的深度學習描繪未來的道路。

      老師分享,時間一久,有些事很容易不小心就流於形式,而忽略了這麼做的背後意義。

      教師團隊反思內部的教學模式,將調整以整體能力為導向的方式,深化課程結構,準備好進一步帶領孩子深化學習素養。就如教育科技的運用,就像鍛鍊思維肌肉一樣,運用越多,思維就越強大,能力也越加擴展。因此,教師也是孩子們的健身教練與營養師,給予孩子們更多的養分教學,努力幫助孩子應對未來的挑戰。

    對於整體展望的教學規劃

      教師團隊給予彼此期許,冀望在教學的路上,透過簡單卻真實的學習內容,慢慢地帶著孩子從好的習慣養成,溫柔地去探索世界,並且提供豐富的學習資源與路徑,讓孩子主動深入研究自己熱愛的主題,在安心自在的學習環境之下,訓練思考清晰的脈絡。同時也在師生的一起努力之中,建立多向溝通互動的環境,發展出孩子的獨立個性,懂得換位思考,懂得與人合作。最後達到共贏的共識,尋找自我的認同,學習與他人合作、互助及共好。

      康橋老師共同凝聚在一起,營造學校組織文化,打造一個「感」、「動」的團隊,有感樂於成長的教學,並有實際行動體現對教育的熱忱。

      透過這次的海外教育參訪,可以看見教學團隊又更加成熟、專業,展現對於教學發展的自信,時刻掌握教育發展趨勢的核心素養,重視思考能力養成的活化教學,實踐學校教育願景-「培育具國際競爭力的社會菁英」,也為青山孩子帶來幸福的學習環境。

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