「厚植東方文化，深蘊西方思維」一直是康橋培養孩子的重要目標，吸取東西方國家優質的教育精髓，也是康橋提升辦學品質的重要管道。今年寒假期間，康橋青山校區國際處與教務處的教師團隊，分別前往阿拉伯聯合大公國杜拜和美國加州進行教育參訪，除了觀摩每所學校的特色外，特別關注孩子與同儕、社會的連結所產生的深遠影響，同時留意不同素養在跨域學習中形塑的力量，藉以融入到課程專業發展，提升學生學習和教師教學的能力。
青山校區張仁傑校長表示，樂見教學團隊在海外參訪中，除了看見別人的長處外，也驗證團隊不斷邁向卓越的正確方向。更欣慰團隊能不斷激發發想並加以實踐，持續挹注成長的動力，為教學成長精進專業努力耕耘，帶動精緻化的康橋教學品質。
康橋，是所樂在成長的教學團隊！所以學校也特別安排一場研習，將在這次參訪中所獲得的學習經驗分享給所有老師，內容精彩又深刻！
打造孩子幸福感的重要性
如何將孩子的學習幸福感融入康橋的教室與課程中，是老師們最大的收穫。老師說，情緒無時無刻在產生，要調整適合班級氛圍的方式，提供安心的學習環境，在情緒擴大成問題前先接住孩子，提升教室內的幸福感，能讓每位孩子都受惠。
有感於這次參訪的收穫，老師提出未來將更有系統地關注學生情緒，以正向的師生關係、更高的學習成就、更好的行為表現、健康的自我意象、抗壓性和同理心，帶著孩子一起打造學習的幸福感。並且在共同的課程目標下，運用差異化教學，根據孩子的語文或不同的能力，適當引導，讓孩子都能夠有效地合作學習以達成學習目標。
將參訪中所看見的感動帶回康橋
除了跨域學習外，在跨齡學習、跨科學習的課程設計中，教師團隊希望能帶領孩子悠遊於生活中學習，也能帶孩子在學習中享受生活。
老師們提出未來的教學改變，是試著引導習慣孩子表達自己正在做的事情，找出真實世界的需求，關心孩子能了解到問題是如何開始，也關心孩子的解題思路，放慢教學腳步學習等待孩子的回應。期許能善用自己的教學經驗，給予孩子充足的學習時間、豐富的資源與學習路徑，帶孩子慢慢融入真實世界，最後也能使用真實世界的工具，設定學習向度，提升孩子的知識技能。
以整體能力為導向深化課程
同理觀察 > 定義問題 > 產生想法 > 解決方案 > 原型設計 > 測試調整
以一套具體教學方式融入設計思考，帶著孩子「花時間、好好做和深入做」。讓孩子在學習的初始階段就能練習表達自己的見解，並能在專案中實際應用學習方法，提升學習表現，也能讓孩子在反思過程中，回朔自己做得很好的原因，複製出成功的經驗，為康橋孩子的深度學習描繪未來的道路。
老師分享，時間一久，有些事很容易不小心就流於形式，而忽略了這麼做的背後意義。
教師團隊反思內部的教學模式，將調整以整體能力為導向的方式，深化課程結構，準備好進一步帶領孩子深化學習素養。就如教育科技的運用，就像鍛鍊思維肌肉一樣，運用越多，思維就越強大，能力也越加擴展。因此，教師也是孩子們的健身教練與營養師，給予孩子們更多的養分教學，努力幫助孩子應對未來的挑戰。
對於整體展望的教學規劃
教師團隊給予彼此期許，冀望在教學的路上，透過簡單卻真實的學習內容，慢慢地帶著孩子從好的習慣養成，溫柔地去探索世界，並且提供豐富的學習資源與路徑，讓孩子主動深入研究自己熱愛的主題，在安心自在的學習環境之下，訓練思考清晰的脈絡。同時也在師生的一起努力之中，建立多向溝通互動的環境，發展出孩子的獨立個性，懂得換位思考，懂得與人合作。最後達到共贏的共識，尋找自我的認同，學習與他人合作、互助及共好。
康橋老師共同凝聚在一起，營造學校組織文化，打造一個「感」、「動」的團隊，有感樂於成長的教學，並有實際行動體現對教育的熱忱。
透過這次的海外教育參訪，可以看見教學團隊又更加成熟、專業，展現對於教學發展的自信，時刻掌握教育發展趨勢的核心素養，重視思考能力養成的活化教學，實踐學校教育願景-「培育具國際競爭力的社會菁英」，也為青山孩子帶來幸福的學習環境。
